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《我的伯父鲁迅先生》第二课时教案设计

教案 时间:2018-11-18 我要投稿
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  教学目标:

  1、初步养成良好的读书习惯:专心致志,边读边想,做好记号和学以致用。

  2、学习课文二~五段,理解课文中的重点句。

  3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。

  4、初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,憎恨反动势力,深受受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。

  重点:学习课文二~五段,理解文中的重点句,体会人物的思想品质,激发学生对鲁迅的爱戴之情。

  难点:理解文中的重点句,并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。

  教学过程:

  一、复习回顾:

  上节课,我们已学习了课文的第一段,初步了解了鲁迅先生的为人,今天,我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂,吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第一段。

  生:齐读。

  师:(顺着生的朗读),泪水模糊了我的双眼,伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。

  二、学习第四段:

  a)请看(出示幻灯),这是我回忆的哪件事?(救护车夫)。

  b)下面请听救护车夫的课文录音,边听边想,从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人?(同情人民)(板书)

  c)你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人?

  重点学习:他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。(幻灯出示)

  ①老师请一位同学把它读一遍。

  ②想想这段话是从哪方面来进行描写的?

  ③请大家在书本上圈出表示动作的词。(一名同学圈在投影片上)。

  ④我们一起把这段话朗读一遍,体会这一连串动词的用法。

  ⑤从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。(板书动作)

  还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人?

  1.学习他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。(幻灯出示)

  2.你准备抓住哪些重点词语来理解?说说你的理解。

  3.这一段话是从哪方面来进行描写的?从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质.(神情)(板书)

  4.我们一起把这段话读一遍.

  师:(小结)这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了,我再也见不到他的面了,请同学们回到现实,再来读一读第一段的最后一句话,体会作者当时的心情.

  (生齐读).

  三、学习第三段。

  1、泪水再次模糊了我的双眼。请大家用自己喜欢的方式边读边想,谈碰壁这件事反映了鲁迅怎样的品质?你是从哪里看出来的?

  a)生:憎恨黑暗。(板书)

  b)重点学习:你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(出示幻灯)。

  A:四周围黑洞洞的是指什么?碰壁指什么?

  B:你能把整句话的含义连起来说吗?

  C:生齐读。

  2、这一段,是通过什么来描写人物的品质的?(对话)(板书)。

  3、请各自找一位同学进行分角色的对话朗读,待会儿请两位读得最好的同学来表演。

  4、师:可是现在,这样一位风趣、幽默的伯父不在了,我再也见不到他的面了,我再也听不到他的声音了,请大家再读第一段的最后一句话,把你此时的感受通过声音表达出来。

  齐读。

  四:学习二、五段:

  1、鲁迅的感人事例,何止这两个。下面请采用刚才学习三、四段的方面来学习二、五段(出示小黑板)。

  一、读悟品质;二、读学写法;三、读抒情感。

  2、请喜欢第二段的精读第二段,喜欢第五段的精读第五段。

  (好了的同学可找个同学交流)。

  3、有把握的可上黑板模仿老师的板书进行板书。

  4、小结:板书。

  5、谈碰壁中哪句话值得大家进行研读?

  a)出示:伯父摸着胡子,笑了笑说:哈哈还是我的记性好。听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。

  b)说说你是怎样来理解这句话的?

  c)齐读。

  6、我们一起把他人转述的那部分内容朗读一遍。

  7、感情升华:

  师:是啊,就是这样一位伯父,可是他总是为别人想得多,为自己想得少,现在他永远永远地离开了我;我再也见不到他的面了,我再也听不到他的声音了,我再也得不到他的爱抚了我的眼泪不断地大颗颗地掉下来。我们再来读第一段的最后一句话,把你现在的感受再次通过声音表达出来。

  生:齐读。

  五、小结:

  今天,我们在清明节的前夕一起来学习这篇课文,以表达我们对鲁迅先生诞辰120周年的纪念和对伟人鲁迅的深切哀悼,让我们一起对这位伟人深深地鞠一个躬吧?

  六、作业:(出示灯片)

  自由选择其中一题完成。

  1、用扶、蹲、半跪、夹出、洗、敷、扎这些动词写一段话。

  2、选文中的一件事,演一个课本剧。

  3、把车夫饱经风霜的脸刻画下来。

  4、阅读有关介绍鲁迅的一本书或他写的一部作品。

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