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《景德镇的瓷器》教学教案设计

教案 时间:2018-11-18 我要投稿
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  一、置疑引入

  1.置疑:看到课文题目,你想知道些什么?

  2.利用搜集的实物和资料,初步了解景德镇瓷器。

  二、预习课文,初步感知课文内容

  1.想进一步了解景德镇瓷器吗?让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。

  2.自由读课文,遇到不懂的字、词,联系上下文理解或与同学、老师合作解决。

  3.读了全文,你感觉景德镇的瓷器怎么样?你想知道的问题解决了哪些?

  4.全文是按怎样的结构写的?理清文章脉络。

  三、细读课文,感受景德镇瓷器的美

  1.从第一部分(第1段)中,你了解了些什么?

  2.细读第二部分(第2~5段),这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器?是通过哪段联系起来的?它在这一部分中起什么作用?学生就作用作旁批。

  3.学生自由读第2段,找出描写景德镇瓷器色彩美的词,如典雅素净万紫千红五彩缤纷等,细细体会。再品读第2段,你感受到什么?并就感受作旁批。

  4.读第4段,先明确写什么(青花梧桐餐具和青花玲珑餐具),再找出描写青花梧桐餐具精美的句子,划出重点词,如一应俱全恰是壮观不论是还是就等,体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子,划出重点词,如明净剔透细致精巧明晰优雅等,体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段,找出可概括本段段意的中心句,体会这两种餐具最受中外人士欢迎,远销海外的原因,并作旁批。

  5.读第5段,抓住有趣和神技两个重点词,体会装饰瓷的受人欢迎。

  反复品读欣赏具体描写薄胎瓷神技的句子。

  找出本段中心句,并作旁批。

  6.齐读最后一段,强调多次不少两个重点词,读出自豪感。

  四、品读课文,深化情感

  有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。

  五、练习与拓展

  1.摘抄你喜欢的四字词语。

  2.小练笔:学习本课结构,选一种自己喜欢的物品,写一篇简单的小说明文。

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