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郭沫若诗两首《静夜》的教学反思

教学反思 时间:2018-11-18 我要投稿
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  郭沫若诗两首《静夜》教学反思是语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。

  郭沫若诗两首《静夜》教学反思

  本次我所教授的是人教版七年级上册中郭沫若的一首小诗——《静夜》。俗话说:“书读百遍,其义自现”,由此可看出朗读在语文学习中的重要作用,对于诗歌尤为如此。而对于初一的学生,不仅仅是引导他们学习和掌握教材,更重要的是对其进行学习方法的传授与指导。鉴于以上两点,我设计了以朗读为主线的“欣赏诗歌四步骤”,在教学过程中取得了较好的效果。

  第一步,朗读吟诵——感受诗歌节奏美。

  此步骤通过老师配乐范读,学生自由朗读,指导学生划分诗歌的节奏和重音,使学生认识到节奏对诗歌的重要作用。并对本诗有了初步的整体感知。

  第二步,朗读想象——感受诗歌图画美。

  这一步中先请一部分同学朗读,在此过程中设置了几个小问题,目的在于帮助同学们对诗歌的内容有更深的了解,以便同学们在朗读中自然融入自己的感情。

  第三步,朗读咀嚼——感受诗歌语言美。

  本诗最大的特点就是语言精练,生动形象。为了让同学们深刻感受到这一点,并发挥同学们学习的主动性,设置了自由赏析诗中自己最喜欢的一词或一句,说出理由并美美地读出来这一环节。由于是自由选择,同学们的积极性很高,纷纷发言,在此过程中,教师进行了一定的指导,使同学对诗的理解,朗读的把握又深了一层。

  第四步,朗读背诵——感受诗歌意境美。

  一首诗要真正对学生有更深远的影响,一定要想办法让其背诵积累下来,所以,最后给了同学们一定的时间让其背诵,并将同学们推荐的人选请上讲台,既展示了他们自身的风采,又是其他同学受到感染,把课堂气氛推向了高潮。

  经过以上步骤,同学们既学习了本诗,又对“欣赏诗歌四步骤”有了一定认识,于是进行了迁移拓展——出示郭沫若的另一首小诗《夕暮》,让同学们学以致用,自主合作探究,调动了学生的主观能动性。

  但由于个人思考问题仍不够细致和全面,教完后发现了不少不足之处,主要体现在以下几点:

  1、 有一个问题的设置,偏离了这体内容。

  设置学生编写“鲛任泣珠”的故事,本意是为了训练学生的想象力,可安排在讲解两节诗中间,使学生刚刚培养出的对本诗深沉情感的体验消散了不少,影响了下面的教学。

  2、 由于上述问题占用了一定的时间,使拓展延伸部分没有很好地展开与

  完成。

  以上问题,提示我在今后的教学中,一定要认真全面的思考应该设置怎样的问题是最合理有效的。

  3、 注意到了师生互动,可没有重视到学生的自评与互评。在今后的教学中

  一定要让学生全面的动起来。

  经过本次评优课活动,让我充分认识到自己的不足与缺陷,为自己今后的教学指明了努力的方向。我定会加倍努力,不断提高自己的教学水平。

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