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课文《小桥流水人家》教学反思

教学反思 时间:2018-11-18 我要投稿
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  本文是略读课文,作者用清新优美语言的为我们展示了一幅如诗如画的美景,写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境,表达了作者对故乡绵绵不绝的眷恋和思念。

  凡写得美又容易理解的文章,我通常采取的教学方法是多读少讲,意在通过学生的读去领会,去感悟,甚至去背诵,从而积累美文,为写作打基础。反思本课教学优点是:

  1.揭题激趣

  揭示课题时我和同学们一起朗诵了马志远的《天净沙.秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。”并了解了文题的出处。再让学生想象“小桥流水人家”是怎样的情景?然后进入课文的学习。这样,充分利用学生的阅读期待,激发学生读书的兴趣。

  2.重读感悟

  略读课文重点在让学生自读自悟。为了让学生走进文本,与作者产生共鸣。我大胆放手,确实给出足够的时间,通过多种形式(自由朗读、指名朗读、反复地朗读、细读有关的句子等)让学生能真正从容地读上几遍课文,运用所学的知识与方法,自己把课文读懂。学生通过朗读,体会文中的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活,领会每句话所表达的情感。

  3.深化课文,拓宽思维

  “根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。(交流、汇报)”这部分,学生的发挥是我意想不到的,原来这环节的设计只是想看看学生的动手能力,想不到学生非常喜欢这环节,不但发挥想象力把画画得好,而且(交流、汇报时)锻炼了学生表达能力,培养学生的审美能力及动手探究能力,激发他们学习的兴趣。

  这样的教学过程学生乐于接受,效果很好。

  缺点是:

  1.小练笔这一部分的写作锻炼,并非我想象中好。『附小练笔:仿照课文的写作方法,请同学们在自己的习作运用此课的表达方法,写写你家或学校附近的景物。(景物不少于三个)』

  其原因是:

  1).因为我对学生的写作能力还不了解。

  2).没有指导学生进行写作。(学生描写景物欠具体、条理)

  2.补救措施:再用一课时指导小练笔。

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